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从“招分”到“招人” 需做多重准备
金柏江
www.fpdai.tw  2019/7/9 7:42:13  来源:光明日报
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近年,高校招生越来越受到各方关注。录取分数线然成为高校最显性的指标之一,其影响力不啻教学和科研方面的重大奖项。对于高考改革以及与之伴随的招生改革,多数招生办工作人员内心是矛盾的。一方面欢迎新高考,因为招办多年来做的都是“招分”而非“招人”的工作,分数是录取的唯一依据,社会舆论也将高校简单地按照文、理科分数线“排座次?#20445;?#39640;校不堪其扰。在新高考下,录取分成了若干小类进?#26657;?#20998;数线的比较失去了标准的唯一性,其关注度和影响力都随之降低,招办有了一定的“招人”机会。但另一方面,新的录取模式让招生工作变得更为复杂,若干专业或专业组分别投档录取,加之招生宣传、计划编?#39057;?#38656;提前进?#26657;?#20877;增加综合素质评价等考核方式,以各高校招生办目前的人员配置很难应对工作挑战,高校所?#24230;?#30340;人力物力?#19981;?#22823;幅增加。

作为贯通大中学人?#25490;?#20859;的重要一环,高校招生理应有更大的格局。

招办首先要充分认知和积极参与高考改革,在保证教育公平和接受监督的前提下,争取一定的招生自主权,尝?#36234;?#34892;多元录取。同?#20445;?#39640;校亦须认识到,作为公益性教育机构,所承担的任务不只是为自身招揽生源,同时还起着引导高中教育方向的作用,出口决定入口,怎么考、怎么招,决定了高中教育会朝着什么样的方向努力,甚至一定程度决定了基础教育的办学方向。时下社会关注的颇多的自主招生,本是打破唯分数的一种尝试,但总体看各校的规模都很小,比例也很低,而随着自主招生政策的调整,今年在规模比例、招生专业、门槛条件、考核过程等方面,都较往年更为严格。笔者在此建议各方要坚?#25351;?#38761;定力,科学分析,对于出现的问题在继续深化改革中解决,勿回到靠分数决定一切的简单模式中。综合素质评价在一定范围内要勇于尝试,同时对提前批、大类招生等,要充分?#25945;?#20854;合理性及共性因素,尽量避免“一校一策”。其次,招生办要努力构建全员参与的招生工作体?#25285;?#20419;进教育教学改革和建设。校领导、学院领导、教师、管理干部,都要参与到招生工作中,发挥各?#36234;?#33394;作用。在招生一线与考生和家长多接触,可以了解考生为什么选择和为什么不选择,再将这些有价值信息反馈到学校和各学院具体?#23548;?#20013;,服务于学校人?#25490;?#20859;的工作主线。同?#20445;?#35201;尽力调动二级学院的积极性。南开大学在制定分专业招生计划、?#23548;?#24405;取、入校二次选拔、大类分流以及转专业?#28982;方冢?#36890;过增加弹性和流动性,调控各学院学生人数,促使学院更为重视培养工作的吸引力和?#34892;?#24615;,纷纷主动改革,采取措施吸引学生和留住学生。

面向未来,招生办还需做好准备,迎接转型挑战。招生是培养的前置,高水平大学的招生应该为培养阶段选拔更适合的生源。通过新高考进入高校的学生越来越多,生源知识结构多元化,培养阶段也应做好应对。高校更需依据自身特点,增加选择机会,在大类分流、转专业等方面给学生提供更多可能。因此,未来的招生工作人员必须具备较强的业务水平,能够根据学生特点,给学生提供有针对性和专业的建议。

此外,高校招生还要有健康的工作氛围。在给予高校一定程度招生自主权的同?#20445;?#39035;加强事中监管和违规处罚力?#21462;?#39640;校更应珍惜“招人”机会,在申请审核和笔试面试过程中,做到“公平、公正、公开”。同?#20445;?#39640;校间要避免恶性竞争,一线咨询过程中,经常有考生与家长表达“某某高校与我们签订协议保证进入某实验班?#20445;?#26576;某大学已同意给奖学金,请问你们有什?#20174;?#24800;措施?#20445;?#37096;分高校承诺给予的“优惠政策?#20445;?#20351;得部分考生及家长在同类型高校中不停地“谈条件?#20445;?#20351;招生有点儿“变味儿?#20445;?#24212;该加以制止。

  (作者?#33322;?#26575;江,?#30340;?#24320;大学招生办主任)


 
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