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有些世界无声、无光,但有最美的微笑
——儿童节前夕对话特殊儿童
www.fpdai.tw  2019/5/30 21:32:25  来源:大众网·海报新闻
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(见习记者 李成浩)又是一个六一国际儿童节,我们在儿童节前夕走进了济南特殊教育中心,和这里的孩子们聊了聊天,听了听这些特殊儿童的故事,他们中有的孩子难以听到鸟鸣,有的孩子无法看到彩虹,可他们却依然向阳成长。

“学说话、学唱歌累吗?”

“不累!”

这是张家琪在济南特殊教育中心度过的第八个年头,四岁来到这里进行语言康复训练,之后又在这儿读了小学。现在的她戴着助听器,吐字仍有些不清楚,但是已经可以进行日常的语言对话、交流。在和她对话的过程中,记者还是要稍微放慢语速,家琪也盯着记者的嘴,努力通过识别口型来“听懂”我们在说什么。

当记者让家琪把自己当成老师,教记者学发音时,家琪变得认真起来。“我们来发‘o’,把嘴巴张大,像我这个样子,然后发声。”“如果我发不出来呢?”“那就用手来摸我的脖子,发声时这里会振动。”“?#19968;?#26159;发不出来的话呢?”“那就再用手把鼻子堵住,试一试。”家琪有许多发音的方法,并不是她多善于钻?#26657;?#32780;是因为这就是她学说话的过程。

听力太弱,让她学说话的过程比常人辛苦太多,“最长的时候,学一个拼音要学五天”家琪在说起自己学说话的经历时,并不觉得特别。即便这个小姑娘因为练习说话?#36820;?#22068;角流血,自己拿着润唇膏去?#20381;?#24072;做康复,?#20843;?#35273;得自己嘴角流血了,就拿出润唇膏自己擦擦,然后接着练”张家琪的班主?#38395;?#23195;媛老师依然记得这一幕。

家琪的世界比我们以为的要丰富得多,书法、面塑、朗诵让这个12岁小姑娘的生活充实起来,教室外的走廊里挂着她写的毛?#39318;鄭?#25945;室的角落里还摆放着许多手工作品,这些作品里有家琪做的,也有家琪教其他同学做的。问起她最?#19981;?#30340;事,她说是唱歌。“那年有一个孩子问我,’老师我们为什么不能唱歌呢’,我就想我得让这些孩子们学会唱歌。”牛媛媛老师在那之后开始教班里的孩子们唱歌,一首歌教了七个月。家琪也很开心,到现在?#19981;?#35760;得《耳朵?#34892;選?#30340;全部歌词和音调。问她觉得学唱歌难吗,她说不难。

“我?#19981;?#21644;搭?#30340;?#30683;盾,不过我们会说好再试一试。”

王梓晴和陈志杰都是学校跳绳队的一员,刚刚参加了全国第十届残运会的比赛,分别获得团体比赛第六名和“一带一”比赛第八名。而他们也有一个同样的身份——视障少年,一个四年级,一个六年级。因为视力比较弱,在跳绳的过程中,许多动作以及与队员的配合,他们只能靠喊。

“跳绳还挺累的,有的时候跳完一场下来,都不想动了。”梓晴的项目有一些比较难的动作,光是记下这些动作,就已经是很累的事情,加上跳绳时耗费体力不小,她说有的时候确实也不想跳下去了。“我妈妈在我因为学不会动作而不想跳的时候,就告诉我如果练习的多了,自然就记得住动作了,这样跳起来,也就容易多了。”虽然梓晴更多是在学校里练习,不过回到家里,妈妈还是会很关心梓晴的情绪,除了鼓励梓晴,妈妈?#19981;?#22312;她练习的不理想时,严厉地指出来,让她知道自己的问题。“妈妈在我练习跳绳的时候,给了我很多力量”,即便梓晴还觉得她和妈妈的性格不太一样。

陈志杰参加的“一带一”比赛,需要两人配合,一个人摇绳两个人一起跳。虽然志杰和自己的搭档之前就认识,已经比较了解对方了,但是在跳绳的时候,他们?#19981;?#26159;免不了发生矛盾。“有一次我们吵得比较厉害,吵完之后?#27982;?#26377;理对方。”原以为两个人没有办法再继续合作,但是志杰给的答案有点不一样:“我俩过了一会就?#24049;?#20877;试两次,如果不行就算了,不过试着试着就没问题了。”

跳绳过程中,陈志杰?#24425;?#36807;很多次伤,最?#29616;?#30340;一次耳朵处流了不少的血,“想过不跳了吗?”“没,受伤不是挺正常的吗?”

“你怎么这么爱笑?”

“哈哈哈,我也不知道...我没事儿就会自己找段子听。”

走进教室时,李雨桐还在读书,身子坐得端正,两只?#22336;?#22312;盲文书上,其中一只灵活地识别着盲文书上的文字。雨桐是视障六年级的学生,奶奶对她的要求比较严格,她也?#26377;?#23601;知道读好书才能有好的未来,所以在读书这件事上,她很“听话”。

不过这个小姑娘最?#19981;?#30340;还是唱歌,“相信你还在这里,从不曾离去,我的爱像天?#25925;?#25252;你......”雨桐很大方地给记者唱了一段,“没什么最?#19981;?#30340;歌手,我自己会到网上找音乐听,如果觉得好听,就背歌词、然后学着唱下来。”听班主任王宁老师说,雨桐的?#25351;?#24456;好,“放学的时候,我牵着她的手走向校?#29275;?#36335;上?#19968;?#36890;过捏她的手来给她传递鼓点,重音就稍微重一点,轻音就捏轻一点,她总是一点不差的反馈给我。”

“你是不是很爱笑?我发现从坐下来你就一直在笑。”“我也不知道...”面对记者这个问题,雨桐有点害羞,“我特别?#19981;?#21548;段子!”雨桐大概是从记者的表达中听出了疑惑,于是接着向记者解释:“我们会有一个听书网,上面有很多笑话,我没事的时候就找一些来听,不过有一些也不怎么好笑。”除了网上的段子,雨桐对身边发生的趣事也很敏?#26657;?#19981;管?#21069;?#32423;里同学间发生的,还是奶奶从外面回来告诉她的,都能成为她嘴角上扬的调剂。眼前这个落落大方的姑娘,和记者聊天的时候虽然还有点紧张,但?#29992;?#26377;?#26376;?#20986;怯场,有着超出同龄人的成熟。

“我平常也有不开心的时候。”“那怎么办呢?你都怎么排解?”“发发牢骚,然后找段子听一听,笑笑就过去啦。”

在和孩子们交谈的过程中,他们每一个人?#24049;?#38451;光,学校的老师介绍说有的孩子是先天患有听力或视力疾病,有的则是在成长过程中发生意外导致失去了听力或视力。这些孩子们和健听、健视的孩子是有差别的,可在他们与这个社会接触时,他们或许需要更多的是鼓励,而不仅仅是怜悯。

聊起社会对特殊儿童的关注问题,济南特殊教育中心的孙雅玲主任说:“大家有时会说对特殊教育的关注不够,其实我们工作在这一领域的老师们很清楚,国家在这几年确实?#24230;?#20102;很多资金和精力,从一开始只免除义务教育段学生的学习费用,到现在高中、职业教育的学生也有交通补贴,我们老师?#38469;?#23454;在在地感受到社会的关心。”

这些特殊儿童的世界,或许无声,或许无光,但是有更多人的关心和鼓励,他们?#19981;?#26377;更美的微笑。


 
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